वर्तमान डिजिटल युग में एक अत्यंत भ्रामक और घातक धारणा ने हमारे समाज में गहरी जड़ें जमा ली हैं। यह धारणा है कि कोई भी व्यक्ति, जिसके पास एक स्मार्टफोन, इंटरनेट कनेक्शन और मुखरता है, वह रातों-रात पत्रकार बन सकता है। सोशल मीडिया के विभिन्न मंचों पर स्व-घोषित पत्रकारों, विश्लेषकों और विचारकों की जो अभूतपूर्व बाढ़ आई है, वह इसी विकृत और सतही सोच का सीधा परिणाम है।

जनसंचार और पत्रकारिता की शिक्षा (Mass Communication Journalism Education): परिचय और समस्या विश्लेषण

किंतु, गंभीरता से विचार किया जाए तो यह धारणा उतनी ही खोखली और समाज के लिए खतरनाक है, जितनी कि यह मान्यता कि केवल हाथ में छुरी पकड़ लेने मात्र से कोई व्यक्ति शल्य-चिकित्सक (सर्जन) बन सकता है। पत्रकारिता कोई शौक, पार्ट-टाइम गतिविधि या सनसनी फैलाने का साधन नहीं है। यह एक अत्यंत गंभीर, संवेदनशील और उत्तरदायी पेशा है, जिसके लिए विधिवत अकादमिक प्रशिक्षण और बौद्धिक परिपक्वता सर्वथा अपरिहार्य है।

यहीं पर स्नातक एवं परास्नातक शिक्षा (UG and PG Education in Journalism) की महत्ता सिद्ध होती है। यह शिक्षा केवल एक विश्वविद्यालयी डिग्री प्राप्त करने की औपचारिकता मात्र नहीं है। यह एक ऐसी अनिवार्य और सुव्यवस्थित प्रक्रिया है, जो एक साधारण विद्यार्थी को पेशेवर नैतिकता, सामाजिक उत्तरदायित्व की गहरी भावना और आधुनिक तकनीकी कौशल से लैस करती है। एक प्रशिक्षित मस्तिष्क ही लोकतंत्र के ‘चौथे स्तंभ’ का वास्तविक भार वहन कर सकता है।

जनसंचार और पत्रकारिता की शिक्षा (Mass Communication Journalism Education) और तथ्यपरकता

अकादमिक प्रशिक्षण के बिना पत्रकारिता के क्षेत्र में उतरने वाले स्वयंभू चेहरे अक्सर उन बुनियादी सिद्धांतों से पूरी तरह अनभिज्ञ होते हैं, जिन पर इस महान पेशे की नींव टिकी है। औपचारिक शिक्षा का सबसे महत्वपूर्ण अंग यह सिखाना है कि समाचार और विचार में क्या मौलिक भिन्नता है।

एक प्रशिक्षित पत्रकार भली-भांति जानता है कि रिपोर्टिंग के दौरान तथ्य और राय का अंतर (Difference between Fact and Opinion) कैसे बनाए रखा जाता है। इसके विपरीत, अप्रशिक्षित लोग अपनी व्यक्तिगत कुंठाओं, राजनीतिक झुकाव या वैचारिक एजेंडे को ‘समाचार’ का आवरण पहनाकर जनता के समक्ष परोस देते हैं।

आज के युग में, जहाँ कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) और डीपफेक जैसी तकनीकों ने फर्जी खबरों (Fake News) का एक पूरा उद्योग खड़ा कर दिया है, वहाँ सूचना का सत्यापन (Fact-checking process) पत्रकारिता की सबसे बड़ी आवश्यकता बन गया है।

जनसंचार की शिक्षा एक प्रशिक्षु को वह वैज्ञानिक और तार्किक दृष्टि प्रदान करती है जिससे वह किसी भी वायरल सूचना, चित्र या वीडियो को प्रसारित करने से पूर्व उसकी प्रामाणिकता की कठोर जांच कर सके। यह प्रशिक्षण ही समाज को अफवाहों के उस विष से बचाता है जो पलक झपकते ही दंगों और सामाजिक उन्माद का रूप ले सकता है।

जनसंचार और पत्रकारिता की शिक्षा (Mass Communication and Journalism Education) में कानूनी साक्षरता

अशिक्षित और स्व-घोषित पत्रकारिता का एक और अत्यंत भयावह पहलू यह है कि वे मीडिया कानूनों और आचार संहिताओं की उस लक्ष्मण-रेखा से पूर्णतः अनभिज्ञ होते हैं, जिसका पालन करना प्रत्येक नागरिक और मीडियाकर्मी का संवैधानिक दायित्व है। टीआरपी (TRP), व्यूज़ और लाइक्स बटोरने की अंधी दौड़ में, वे अक्सर अति-उत्साह में वह सीमा लांघ जाते हैं जहाँ से अपराध की शुरुआत होती है।

औपचारिक जनसंचार शिक्षा पत्रकार को भारतीय संविधान के अनुच्छेद 19(1)(a) के तहत प्राप्त अभिव्यक्ति की स्वतंत्रता के साथ-साथ अनुच्छेद 19(2) के तहत आरोपित ‘उचित प्रतिबंधों’ का भी गहन ज्ञान कराती है। बिना शिक्षा के, ये तथाकथित पत्रकार आए दिन मानहानि और निजता का हनन (Defamation and Breach of Privacy) जैसे गंभीर कानूनी अपराध करते हैं।

उन्हें इस बात का तनिक भी भान नहीं होता कि भारतीय न्याय संहिता (BNS) और सूचना प्रौद्योगिकी अधिनियम के तहत किसी की प्रतिष्ठा धूमिल करने या उसकी निजता में अवांछित ताक-झांक करने के क्या भयानक कानूनी और सामाजिक परिणाम हो सकते हैं।

जनसंचार और पत्रकारिता की शिक्षा (Mass Communication and Journalism Education): विश्लेषण और समाधान
जनसंचार का अकादमिक अध्ययन केवल एक अच्छा आलेख लिखने या कैमरे के सामने धाराप्रवाह बोलने की कला सिखाने तक सीमित नहीं है। यह समाजशास्त्र, मनोविज्ञान, राजनीति विज्ञान, अर्थशास्त्र और इतिहास का एक अत्यंत जटिल और समृद्ध मिश्रण है। यह शिक्षा एक पत्रकार को किसी भी सामान्य प्रतीत होने वाली घटना के पीछे छिपे गहरे सामाजिक, आर्थिक और राजनीतिक संदर्भों को समझने की अंतर्दृष्टि प्रदान करती है।

जब हम मीडिया के बदलते स्वरूप का विश्लेषण करते हैं, तो पाते हैं कि आज की पत्रकारिता केवल सूचना देने का माध्यम नहीं रह गई है, बल्कि यह जनमत निर्माण का सबसे शक्तिशाली उपकरण है। ऐसे में, यह नितांत आवश्यक है कि इस उपकरण का संचालन उन हाथों में हो जो इसके दूरगामी प्रभावों को समझने की बौद्धिक क्षमता रखते हों।

जनसंचार और पत्रकारिता की शिक्षा (Mass Communication and Journalism Education) का बहुआयामी दृष्टिकोण

नई राष्ट्रीय शिक्षा नीति (NEP 2020) ने भी उच्च शिक्षा में जिस एकात्मकता और शोध-परक दृष्टिकोण पर बल दिया है, वह पत्रकारिता के लिए वरदान है। आज के जटिल विश्व की समस्याओं जैसे जलवायु परिवर्तन, वैश्विक महामारी, आर्थिक मंदी या भू-राजनीतिक संघर्ष को कवर करने के लिए केवल सतही ज्ञान पर्याप्त नहीं है।

यहाँ बहुविषयक शोध और पत्रकारिता (Multidisciplinary Research and Journalism) की भूमिका अत्यंत महत्वपूर्ण हो जाती है। जब एक पत्रकार अपनी रिपोर्टिंग में शोध-आधारित तथ्यों, डेटा विश्लेषण और विभिन्न विषयों के विशेषज्ञों के मतों का समावेश करता है, तो उसकी खबर केवल एक सूचना नहीं, बल्कि एक प्रामाणिक दस्तावेज़ बन जाती है। बहुविषयक शिक्षा प्राप्त पत्रकार समाज को केवल यह नहीं बताता कि ‘क्या हुआ’, बल्कि वह तार्किक रूप से यह भी समझाता है कि ‘यह क्यों हुआ’ और ‘इसका भविष्य पर क्या प्रभाव पड़ेगा’।

जनसंचार और पत्रकारिता की शिक्षा (Mass Communication and Journalism Education) के सामाजिक प्रभाव और सुझाव
चिकित्सा, वकालत और इंजीनियरिंग जैसे विशिष्ट व्यवसायों की भांति ही पत्रकारिता भी समाज के स्वास्थ्य और दिशा पर बहुत गहरा प्रभाव डालती है। यदि एक चिकित्सक अपने कार्य में लापरवाही करता है, तो वह एक व्यक्ति का जीवन खतरे में डालता है। परंतु, जब एक अप्रशिक्षित, अज्ञानी या पूर्वाग्रह से ग्रसित पत्रकार कोई गलत सूचना या भ्रामक विचार प्रसारित करता है, तो वह पूरे समाज को गुमराह कर सकता है, दो समुदायों के बीच अविश्वास की खाई खोद सकता है और देश की आंतरिक सुरक्षा को भी खतरे में डाल सकता है।

ऐसे में यह प्रश्न विचारणीय है कि हम कैसे यह स्वीकार कर सकते हैं कि कोई भी अप्रशिक्षित व्यक्ति इस अत्यंत संवेदनशील पेशे में प्रवेश कर जाए और जनमानस की चेतना से खिलवाड़ करे? इसलिए, अब समय आ गया है कि भारतीय प्रेस परिषद (PCI), विश्वविद्यालय अनुदान आयोग (UGC) और समाचार प्रसारक संघ जैसे संस्थान मिलकर पत्रकारिता के लिए एक न्यूनतम शैक्षणिक योग्यता और लाइसेंसिंग प्रक्रिया पर गंभीरता से विचार करें। मीडिया संस्थानों को भी नियुक्ति प्रक्रिया में अकादमिक डिग्री प्राप्त पेशेवरों को ही प्राथमिकता देनी चाहिए।

निष्कर्ष: जनसंचार और पत्रकारिता की शिक्षा (Mass Communication and Journalism Education) की अनिवार्यता

निष्कर्षतः, लोकतंत्र की आत्मा को जीवित रखने के लिए एक सशक्त, स्वतंत्र और ज्ञानवान प्रेस का होना अपरिहार्य है। यह समय की स्पष्ट मांग है कि सरकारें, मीडिया घराने और स्वयं नागरिक समाज पत्रकारिता के लिए औपचारिक शिक्षा की अनिवार्यता को सैद्धांतिक और व्यावहारिक दोनों रूपों में स्वीकार करें। स्वयंभू और नीम-हकीम पत्रकारों की फौज न केवल पत्रकारिता की विश्वसनीयता को नष्ट कर रही है, बल्कि हमारे लोकतांत्रिक ढांचे में अविश्वास का विष भी घोल रही है।

यदि हमें लोकतंत्र के इस चौथे और सबसे महत्वपूर्ण स्तंभ को विश्वसनीय, उत्तरदायी और भविष्य की चुनौतियों के लिए सशक्त बनाए रखना है, तो हमें यह सुनिश्चित करना ही होगा कि जनमत के निर्माण की बागडोर प्रशिक्षित, ज्ञानी और नैतिक रूप से दृढ़ पेशेवरों के सुरक्षित हाथों में हो, न कि अनियंत्रित, गैर-जिम्मेदार और शौकिया लोगों के हाथ में। पत्रकारिता राष्ट्र का विवेक है, और इस विवेक को जाग्रत रखने के लिए शिक्षा रूपी तपस्या से गुजरना ही एकमात्र मार्ग है।

निर्भीक इंडिया (NIRBHIK INDIA) एक समाचार पत्र नही अपितु 245 साल से भी लम्बे समय से चल रहे पत्रकारिता की विचारधारा है, जो हमेशा लोकतंत्र के चारो स्तम्भ को मान्यता देने एवं जनता सर्वोपरि की विचारों का प्रतिनिधित्वकत्र्ता है। आप सभी हमारे साथ जुड़े अपने तन, मन व धन से हमें ताकत दें जिससे कि हम आप (जनता) के लिए आप (जनता) के द्वारा, आप (जनता) के आदेशों पर केन्द्र से सवाल करते हुए एक पूर्ण लोकतंत्र बना सकें।